#eduPLEreto

A continuación, aunque ya lo he hecho en la entrada anterior, les dejo el enlace al documento colaborativo del tema de trabajo: Las Redes Sociales en el Aula.

Como podéis ver, en este documento, cada uno de los miembros de la comunidad que hemos creado para trabajar dicho tema, hemos ido reflejando nuestra opinión al respecto. ¿Cuál pensamos que es el problema realmente? ¿Qué echa para atrás el uso de las Redes Sociales en un aula? ¿Por qué no es algo que está bien visto desde el punto de vista docente?

Desde este trabajo, tratamos de dar respuesta a todos esos interrogantes, entre muchos otros. Mi opinión personal, en cuanto al uso de estas redes en el aula, creo que se resume en que, la educación ha de basarse en principios pedagógicos, y principios que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos; utilizando los recursos virtuales que sean necesarios, en primer lugar, para motivar a los estudiantes, y en segundo lugar, para que adquieran competencias digitales y disfruten aprendiendo.

Las redes sociales son un aspecto que está a la orden del día en la sociedad. La gran mayoría de los alumnos tienen un teléfono móvil, un ordenador, una tablet o cualquier otro dispositivo electrónico. Y en todos ellos, seguramente tiene más de 3 redes sociales descargadas. Por tanto, si en otras ocasiones, hablamos de que es necesario un cambio de paradigma para dar paso a la Educación del Futuro, tendremos que buscar nuevas formas y nuevos caminos que hagan que el uso de las redes sociales favorezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos.

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Los estudiantes, hoy en día, si nos fijamos, basan gran parte de su día a día en: ir a clase, estudiar y utilizar las redes sociales (Dejando a un lado los fines de semana). Entonces, ¿si estamos ante algo que sabemos que se usa a diario por estos jóvenes, por qué no buscamos la forma de incluir ese “algo” en la educación?. ¿Por qué las redes sociales no pueden verse como algo educativo? La educación tiene una base social, sobre la cual debe apoyarse desde el inicio de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y las redes sociales, aunque algunas personas no quieran verlo, también tienen esa base. Entonces, la solución la tenemos delante, sólo tenemos que encontrar nuevas alternativas para su uso dentro de un aula, desde el punto de vista pedagógico y educativo. Y, además, debemos ser conscientes de los peligros que suponen estas redes. Por ello, es tan importante la formación de los docentes en este ámbito.

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Evolución de mi PLE

Aquí os dejo mi primer Storify sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje desde que ha empezado el curso: http://storify.com/cecihb1992/mi-ple

He de decir, realmente, que si comparamos el PLE inicial que hemos creado en la primera unidad, con este último, por fortuna, ha evolucionado en cantidades industriales. Por tanto, el tiempo invertido en este curso, no ha sido tiempo perdido.

 

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Hemos conocido y trabajado con diversas herramientas virtuales, y hemos podido reflexionar y saber cómo aplicar todas y cada una de ellas en el aula, con nuestros alumnos. Y las ventajas que traerían consigo todas ellas, de cara al proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos, e incluso, a nuestra formación docente.

También hemos podido conocer a gran parte (porque todos es imposible) de los compañeros que formaban parte de la comunidad virtual del curso, lo que ha sido, al menos en mi caso, una experiencia enriquecedora, en la cual poder intercambiar opiniones, conocer nuevos recursos virtuales, conocer las experiencias de cada uno en las aulas, etc. Por ello, yo creo que hemos formado parte, todos, de una gran y provechosa comunidad virtual.

Otro aspecto a destacar, está también relacionado con este compañerismo que hemos vivido durante el curso, en el cual, cuando una persona planteaba alguna duda sobre la actividad o tarea encomendada, al poco tiempo, un compañero le respondía la duda de inmediato. Por tanto, no sólo hemos aprendido a desarrollar nuestras huellas digitales o nuestro PLE, sino también a ayudar a aquellas personas que han tenido dificultades en algún momento durante el desarrollo del curso.

Y, en cuanto aspectos negativos, creo que no tengo ninguno a destacar. Excepto que, en algunas unidades, los vídeos de presentación, requieren de alguna cierta mejora en cuanto a dinamismo, originalidad, etc. Por lo demás, ha sido una grata experiencia participar en este Curso MOOC.

Por otra parte, creo importante destacar el planteamiento de la actividad grupal, sobre un tema a elegir. En mi caso, las Redes Sociales en el Aula. Pienso que ha sido la mejor tarea de todo el curso. Puesto que es en la que más podemos aprender, unos de otros, y trabajar en grupo es algo IMPORTANTÍSIMO hoy en día. Cada persona aporta sus ideas y sus recursos y, además de ser una tarea dinámica en la cual interactuamos y participamos todos, podemos llegar a crear algo realmente creativo e interesante de cara al futuro docente.

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Por tanto, el balance del curso, personalmente, ha sido bastante satisfactorio.

Carita Feliz!

#MOOCaféArgentina

Tal y como estaba previsto en esta Unidad 6, la tarea de la semana ha sido participar en un evento #MOOCafé a través de Google Hangout, bien creando nuestro propio evento o bien siguiendo la de algún otro compañero del curso.

En mi caso, me uní al evento creado por Silvina (#MOOCaféArgentina), en el cual estuvimos debatiendo sobre las distintas cuestiones que se nos plantean desde la plataforma del curso.

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En primer lugar, gracias a este evento, he podido conocer la situación que atraviesa Argentina, en concreto, en el aspecto educativo. Las condiciones en que se encuentran la mayoría de los centros educativos, más en unas comunidades autónomas que en otras, en cuanto a la conexión que tienen a Internet. Muchos de los participantes en este evento, de nacionalidad argentina, demandan dicha conexión, puesto que la escuela del siglo XXI está avanzando a pasos agigantados y, en países como éste, se está quedando estancada porque no dispone de los medios ni de los recursos necesarios para trabajar.

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Por otra parte, la escuela del siglo XXI, pienso que debería basarse en un modelo inclusivo. La escuela del futuro precisa de un cambio de paradigma, en el cual tanto los docentes como los alumnos tengan un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En primer lugar, debería abogarse por la formación de los docentes, sobretodo en temas relacionados con la curación de contenidos y con el uso de las Nuevas Tecnologías. Los docentes deben poseer una huella digital importante para formar a sus alumnos de acuerdo a las necesidades de la sociedad en la que nos encontramos. Y, además, toda esa formación de los docentes debería focalizarse en la formación de los alumnos, teniendo muy en cuenta la infoxicación.

La docencia de contenidos basada puramente en la memoria y la repetición debe dejarse atrás, y debemos basar la docencia hacia las nuevas tecnologías. Por ello, empieza a ser muy importante la creatividad docente, en todos los niveles y etapas educativas. Deben empezar a crearse nuevos ambientes y entornos de aprendizaje creativos, interactivos, motivadores, que lleven a los alumnos a formar parte de un proceso de aprendizaje útil y contextualizado.

Es decir, deben priorizarse los aprendizajes relevantes. La escuela del siglo XXI debe estar formada por esta clase de docentes y, el propio centro educativo, deberá trabajar en base a plataformas virtuales (como ya ocurre con la mayoría de las escuelas en España). Debe producirse ese cambio de la escuela tradicional a la escuela del futuro. Aunque, actualmente, “se ha cambiado la tiza por las TIC, pero la manera de enseñar no ha cambiado” (como bien dijo un compañero del curso), por tanto, no hemos conseguido dicha evolución, por el momento.

La escuela necesita innovación, necesita introducir el uso de las nuevas tecnologías en la educación para seguir avanzando y respondiendo a las demandas de la sociedad en la que estamos inmersos. Ahí es donde entra la interacción virtual de las comunidades educativas.

Como bien dije anteriormente y como podemos ver, las escuelas están muy lejos del conocimiento y manejo de los recursos virtuales y de las nuevas tecnologías. Por ello, los docentes deben formarse para enseñar, posteriormente, a sus alumnos a aprovechar todos los medios y recursos que tienen a su disposición (desde teléfonos móviles hasta ipods, tablets, ordenadores, etc.), para empezar a avanzar hacia esa escuela del futuro. De esta forma, la escuela del siglo XXI conseguiría formar aprendices permanentes y autorregulados.

Por otro lado, otro agente clave en toda esta historia es la familia, los padres y las madres de los alumnos. La mayoría de las familias, actualmente, siguen pensando en la escuela tradicional, en aquella en la que ellos mismos han estudiado. Y, en el siglo XXI, si queremos ir hacia delante, debemos empezar por cambiar esa idea de que la educación sólo se da en un aula. Es necesario concienciar a los padres y madres de que la educación también puede darse virtualmente, tenemos que hacerles ver que la “arquitectura” de un centro educativo no se limita a un conjunto de aulas en las cuales los alumnos reciben la lección y hacen sus tareas. Las familias deben estar concienciadas de la necesidad de generar nuevos espacios y formas de aprendizaje.

La educación necesita que todos los educadores empecemos por utilizar las nuevas tecnologías en favor de un aprendizaje dinámico, motivador, innovador y más acorde a las necesidades de la sociedad actual. Y, a lo mejor para conseguirlo, es necesario cambiar la “burocracia” de las escuelas. Empezar por no prohibir dispositivos electrónicos, como móviles, tabletas, ipods, etc., y empezar a pensar qué aprendizajes nos pueden ayudar a conseguir de una forma interactiva.

Por tanto, la educación es algo que afecta e influye en toda la comunidad, tanto familia como docentes y alumnos. Y cualquier otro miembro del entorno educativo. El alumno es el primer agente que tiene que tener un papel activo en su proceso de formación.

A continuación, adjunto la película de la Educación Prohibida, de forma que seamos más capaces de ver la necesidad de este cambio de paradigma…

 

Finalmente, he de decir que ha sido una experiencia totalmente enriquecedora. Nunca había formado parte de un evento de este tipo, ni había utilizado la herramienta Google Hangout. Me ha parecido una actividad fascinante y motivadora.

Infografía.

Las infografías son representaciones visuales figurativas de información en las que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Como recurso educativo, ofrecen la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Es decir, la infografía es puramente un medio para transmitir la información gráficamente.

Nigel Colmes, uno de los infografistas más prestigiosos del mundo, define este término como: “hacer entendibles los números, los procesos y los hechos”. Las infografías facilitan la explicación de temas difíciles; de modo que, el receptor, pueda comprender la noticia.

Personalmente, considero que es una herramienta muy útil para trabajar en el aula. Podría encomendarse a los alumnos de cara a la realización de trabajos, o podría utilizarse como recurso para dar la lección. Esta herramienta facilita el aprendizaje, ya que se pueden organizar los contenidos en base a nuestras preferencias, de una forma sencilla y atractiva a su vez, y puede ser algo que motive a los alumnos.

Como es de suponer, existen diversas páginas web y aplicaciones on line que permiten elaborar infografías, de un modo rápido y sin coste adicional. Algunas pueden ser: Piktochart, Easel.ly, Visual.ly e Infogr.am.

ImageImageImageImageA continuación, adjunto la infografía realizada acerca de la Curación de contenidos, a través de la herramienta Easel.ly.

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La expresión content curation, traducida como curación de contenidos, hace referencia al proceso de filtrar información y agregarla en nuevos contenidos, más complejos y de más valor para la comunidad a la que se dirigen.

La curación de contenidos representa una evolución indiscutible en la actividad de gestión de la información, de tal modo que la persona que lleva a cabo esta actividad se convierte en un ‘intermediario crítico del conocimiento’. El content curator es un facilitador entre la información y su comunidad, seleccionando la mejor y aportando valor a la misma a través de la agregación en nuevos artefactos digitales.

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Redes Sociales en el Aula

En primer lugar, he de decir que he elegido esta temática de acuerdo, principalmente, a mis intereses; ya que, en un futuro (ojalá que próximo), espero trabajar en algo que englobe tanto la educación como las TIC, y fundamentalmente, los continuos recursos online que van apareciendo en la Red. Creo que este tema es algo esencial para trabajar en el ámbito de la educación, sobretodo actualmente, ya que las Redes Sociales suponen un “boom” hoy en día para los adolescentes y los jóvenes. Los docentes deben estar totalmente actualizados en el tema de las nuevas tecnologías, puesto que es algo que, cada día más, se demanda en todos los ámbitos de la educación (tanto formal, como no formal e informal).

Actualmente, como he dicho en publicaciones anteriores, me encuentro cursando el Grado en Pedagogía en la Universidad de Oviedo (Asturias). Si todo sigue su curso, este año finalizaré mis estudios y podré especializarme más en este ámbito.

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Por otro lado, he seleccionado 3 perfiles de Twitter, en función de la participación y las aportaciones de dichas personas en la Comunidad que se ha creado en Google + sobre este tema. Estos perfiles son: Silvina Carraud (@silvinacarraud), que es la persona que ha creado dicha comunidad, Aquilino Fernández, cuya participación es bastante activa y proporciona diversos recursos relativos a la temática que estamos trabajando, (@Aquifdez) y Fernando Gabriel Gutiérrez, que es el moderador de la comunidad (@fggutierrez).

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Para terminar, adjunto un artículo sobre los centros educativos y las redes sociales. Espero que sea de vuestro interés.

“Infoxicación” a la orden del día.

Uno de los principales aspectos que debemos tener muy en cuenta, como bien refleja el posterior documento que adjuntaré, para conseguir un buen desarrollo de la productividad personal debemos aprender a manejar todo el exceso de información con la que nos encontramos en la red. Actualmente, vivimos en una sociedad en la que si queremos buscar información sobre un determinado tema, nuestro buscador lo hace y, además, muestra el tiempo en que lo consigue. Esto es para hacernos una idea de cómo está avanzando, cada día más, la tecnología. Hace unos años era inconcebible pensar que en tan sólo décimas de segundo, gracias a un buscador, encontrarías mil páginas, artículos, blogs, apuntes, etc., con la información que necesitas. Pero, igual esto nos está llevando a tener demasiada dependencia de la tecnología. Antiguamente, de pequeños, nos enseñaban a  buscar por las enciclopedias y los diccionarios. Hoy en día, si nos faltara la tecnología durante unos días, la mayoría de los jóvenes no sabría encontrar la información que precisa.
Por otro lado, toda esta “infoxicación” nos lleva a algo muy importante, que es aprender a organizar la información que buscamos. Aprender a ordenarla, a trabajarla y a volverla un poco más atractiva. Aprender a evitar ese “copia y pega”. Hablo desde el punto de vista académico principalmente.
Hoy en día es casi imposible parar esta sobrecarga de información. Es imposible porque, día a día, esto va aumentando. Pero aunque esto no pueda pararse, podemos hacer que juegue a nuestro favor en un futuro. Podemos, como he dicho anteriormente, aprender a gestionar la información que se nos ofrece en la Red. Hacer que esta sobrecarga de información sea uno de nuestros puntos fuertes. Aunque, también hay que decir, que esto no es una tarea fácil. Puesto que, en la mayoría de las ocasiones, nadie dispone de tiempo para gestionar y organizar toda la información. Y es algo que requiere un gran esfuerzo.

Finalmente, para terminar mi opinión personal respecto a esta infoxicación, os dejo el enlace a una transcripción de una conferencia de Alfons Cornella sobre cómo sobrevivir a la infoxicación. Es muy recomendable.
http://www.infonomia.com/img/pdf/sobrevivir_infoxicacion.pdf

Por otro lado, el periodismo es uno de los principales afectados por esta sobrecarga de información que hay en Internet. El entorno digital está, en su gran mayoría, disponible en la red. Por tanto, la gente prefiere no gastar dinero en acceder a recursos como periódicos, puesto que puede acceder a ellos de un modo totalmente gratuito a través de la red. La prensa es uno de los elementos más afectados por esta sobrecarga. Es más, en muchas ocasiones, nos limitamos a leer los aspectos más principales de las noticias, sin preocuparnos ni detenernos en leer los pequeños detalles que están inmersos en la redacción de cada una de ellas. Esto nos ha llevado a ser menos exigentes de cara al periodismo. Ya no se tiene en cuenta la calidad de la información, sino solamente la presencia de los aspectos más principales y característicos de la misma.
Estamos convirtiéndonos en una sociedad que, en su gran parte, sólo valora los aspectos más principales de las cosas, de las noticias, de los artículos, de los libros, etc., sin detenernos ni siquiera en analizar los pequeños detalles que marcan la diferencia y que, en muchas ocasiones, nos ayudan a comprender mejor la realidad que no están contando.
Algunas de las causas de esta pérdida de valor que está sufriendo la información periodística, y las consiguientes consecuencias, podemos verlas reflejadas en el siguiente artículo:
http://www.thinkepi.net/la-perdida-de-valor-de-la-informacion-periodistica-causas-y-consecuencias

CONCLUSIÓN:

Es verdad que, cada vez más, nos estamos viendo obligados a ampliar nuestros recursos y nuestras herramientas en la red, es decir, a mejorar nuestra huella digital. Y esto es algo que va a ir a más cada día. Como bien dije en las dos reflexiones anteriores, debemos aprender a gestionar toda la información que se nos ofrece, y tenemos que adaptarnos e intentar manejar todas las herramientas que podamos, así como conocer distintos recursos útiles y válidos disponibles en Red. Toda esta información excesiva sobre todos los temas que imaginemos puede verse como algo caótico y desesperante, pero tenemos que hacer que juegue a nuestro favor. Y para ello, tenemos que formarnos, aprender, investigar, organizar la información y dedicarle mucha paciencia.
Organizar toda la información que nos interesa y que necesitamos es una tarea que tiende a verse como algo difícil, aunque para nada es así, puesto que disponemos de los Marcadores Sociales, que se nos ofrecen en todos los motores de búsqueda y que nos permiten localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos para que podamos usarlo en el momento que necesitemos y desde cualquier ordenador o dispositivo. Se asemejan a la barra de “favoritos” de los buscadores, con la diferencia de que estos marcadores pueden verse desde cualquier ordenador, mientras que los favoritos sólo son visibles desde el buscado habitual de nuestro ordenador.

Por tanto, vemos que el verdadero problema no es la existencia de esta sobrecarga informativa, sino la ausencia de herramientas y filtros que nos permitan gestionarla. A lo que se suma, además, nuestro gran desconocimiento sobre los recursos y herramientas ya existentes para tal fin.

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Por tanto, en base a esta reflexión y conclusión personal, creo que el papel de los docentes sería inculcar, a sus alumn@s, unos hábitos de trabajo en materia de búsqueda-reflexión-descripción de la información en la Red. Enseñarles nuevas formas de búsqueda, mostrarles las distintas opciones de búsqueda avanzada que pueden utilizar en cualquier navegador (Mozilla Firefox, Google Chrome, etc.) así como enseñarles la utilidad de los marcadores sociales y los filtros. Y, desde otro punto de vista, aunque ya no vaya directamente relacionada con la “infoxicación”, también creo necesaria la utilización de distintos recursos para elaborar las tareas o los trabajos que se les encomienden. Por ejemplo, ir más allá del Word al que están acostumbrados, o del Powerpoint, y plantearles la utilización de recursos como Prezi, Google Drive, Open Office, etc. Aunque algunos de ellos sean similares a los recursos a los que están acostumbrados, así serán capaces de valorar y distinguir los puntos fuertes de cada uno de ellos, y aprenderán a tener más opciones a parte del Word y del Powerpoint.  Otro punto a favor para los alumnos sería utilizar las redes sociales (Facebook y Twitter fundamentalmente) desde un puno de vista educativo, por lo que el profesor podría plantear grupos de discusión en grupos de Facebook o a través de un hashtag de Twitter.

A continuación, adjunto un vídeo-parodia de un ejemplo del Síndrome de Sobrecarga informativa: http://www.youtube.com/watch?v=-z5DYFdY-RI

Y, por último, en cuanto a las herramientas que propondría para utilizar en un aula, de cara a gestionar todo lo que hemos hablar anteriormente, serían, por un lado, Netvibes , de cara a que aprendan a organizar en pequeños escritorios virtuales la información que les interese (Deportes, Noticias, Cine, etc.) y a que sepan gestionar las distintas herramientas y canales de información de los que disponen en la red (como el correo, el acceso directo a Google, etc.). Pienso que esta herramientas les permitirá encontrar y organizar la información de un modo rápido y sencillo. Y, por otro lado, utilizaría la herramienta Trove , que permite buscar y seleccionar la información por categorías y fuentes relacionadas con esas categorías.  Se puede crear un panel propio partiendo de esas categorías (que llaman “Canales”) y fuentes, de modo que accedes a un RSS personalizado. La diferencia es que, en este caso, la propia plataforma te sugiere los canales que te pueden resultar de mayor interés, y dentro de esos canales las fuentes específicas. Y, de esta forma, conocerían un recurso a través del cual pueden organizar toda la información que quieran en distintas categorías, lo que puede resultar muy útil de cara a realizar un trabajo sobre una determinada temática.

Analizando Twitter…

Para la realización de esta actividad, perteneciente a la unidad dos, analizaré la cuenta de Twitter de un Centro Educativo Terapéutico especializado en trastornos de conducta de Málaga (@Educar_Te). Esta cuenta de twitter comparte numerosas noticias actuales referentes a los trastornos de conducta como TDAH, Asperger, Autismo, entre otros. Además, también comparten las distintas actividades que plantean y abordan en el centro, desde reuniones, actividades, recomendaciones para las familias y los centros educativos, etc. Este centro colabora con las familias y los centros a través de esta red social, ofreciendo consejos y pautas de actuación. Esta cuenta de twitter cuenta con 1.318 seguidores, 2.341 tweets y sigue a 431 usuarios hasta el momento. Además, se mantiene activa desde Diciembre del año 2010. Por otro lado, en la descripción de su perfil, cuenta con un enlace a su página web ( http://www.educar-t.com/ ).

Para desarrollar una buena Red de Aprendizaje se deben tener en cuenta algunas cuestiones, las cuales reflejo en la siguiente presentación en Google Drive. Además, introduciré un pequeño resumen, más visual y esquemático, de la cuenta de Twitter analizada con anterioridad:

https://docs.google.com/presentation/d/1CevBo2zLzy2WQ-a1AGYKFDXwfUQJr-tapQab37TrCHs/edit?usp=sharing

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Como podemos observar, el uso interactivo de las redes sociales y la actualización de las mismas es un aspecto clave para desarrollar una buena red de aprendizaje. También es importante desarrollar un buen diseño, que sea atractivo para el público al que vaya dirigido y que la plataforma virtual que utilicemos no esté inactiva durante un periodo largo de tiempo, puesto que los usuarios de la misma, perderán todo el interés. Como vemos, el gran peso del buen funcionamiento de una red de aprendizaje son las nuevas tecnologías, aunque no es el único factor que interviene. El otro papel que asume otra gran parte del peso de estas redes, es el usuario, el cual debe saber compartir y difundir adecuadamente la información, su experiencia y desarrollar, también, un cierto interés y motivación en los usuarios interesados. El usuario es el principal agente activo en las redes, y las plataformas/herramientas/recursos virtuales son el instrumento que deberá aprender a manejar sin dificultad y con una buena perspectiva.

 

Por otro lado, veo interesante destacar una herramienta de Twitter muy útil para analizar nuestra propia cuenta, o incluso conocer los datos más generales de otras cuentas, en esta red social. Estoy hablando de “Twitonomy”. Esta herramienta permite conocer al detalle la repercusión y la difusión de nuestros propios tweets, nuestras menciones, retweets, favoritos, etc., y, además, permite descargar toda esta información resumida en un documento excel que puedes descargar en tu ordenador. Es importante decir también que es una herramienta totalmente gratuita.