#eduPLEreto

A continuación, aunque ya lo he hecho en la entrada anterior, les dejo el enlace al documento colaborativo del tema de trabajo: Las Redes Sociales en el Aula.

Como podéis ver, en este documento, cada uno de los miembros de la comunidad que hemos creado para trabajar dicho tema, hemos ido reflejando nuestra opinión al respecto. ¿Cuál pensamos que es el problema realmente? ¿Qué echa para atrás el uso de las Redes Sociales en un aula? ¿Por qué no es algo que está bien visto desde el punto de vista docente?

Desde este trabajo, tratamos de dar respuesta a todos esos interrogantes, entre muchos otros. Mi opinión personal, en cuanto al uso de estas redes en el aula, creo que se resume en que, la educación ha de basarse en principios pedagógicos, y principios que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos; utilizando los recursos virtuales que sean necesarios, en primer lugar, para motivar a los estudiantes, y en segundo lugar, para que adquieran competencias digitales y disfruten aprendiendo.

Las redes sociales son un aspecto que está a la orden del día en la sociedad. La gran mayoría de los alumnos tienen un teléfono móvil, un ordenador, una tablet o cualquier otro dispositivo electrónico. Y en todos ellos, seguramente tiene más de 3 redes sociales descargadas. Por tanto, si en otras ocasiones, hablamos de que es necesario un cambio de paradigma para dar paso a la Educación del Futuro, tendremos que buscar nuevas formas y nuevos caminos que hagan que el uso de las redes sociales favorezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Image

 

Los estudiantes, hoy en día, si nos fijamos, basan gran parte de su día a día en: ir a clase, estudiar y utilizar las redes sociales (Dejando a un lado los fines de semana). Entonces, ¿si estamos ante algo que sabemos que se usa a diario por estos jóvenes, por qué no buscamos la forma de incluir ese “algo” en la educación?. ¿Por qué las redes sociales no pueden verse como algo educativo? La educación tiene una base social, sobre la cual debe apoyarse desde el inicio de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y las redes sociales, aunque algunas personas no quieran verlo, también tienen esa base. Entonces, la solución la tenemos delante, sólo tenemos que encontrar nuevas alternativas para su uso dentro de un aula, desde el punto de vista pedagógico y educativo. Y, además, debemos ser conscientes de los peligros que suponen estas redes. Por ello, es tan importante la formación de los docentes en este ámbito.

Image

 

 

Evolución de mi PLE

Aquí os dejo mi primer Storify sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje desde que ha empezado el curso: http://storify.com/cecihb1992/mi-ple

He de decir, realmente, que si comparamos el PLE inicial que hemos creado en la primera unidad, con este último, por fortuna, ha evolucionado en cantidades industriales. Por tanto, el tiempo invertido en este curso, no ha sido tiempo perdido.

 

98b72b077e48050d6a20d2e5fa3eae65

Hemos conocido y trabajado con diversas herramientas virtuales, y hemos podido reflexionar y saber cómo aplicar todas y cada una de ellas en el aula, con nuestros alumnos. Y las ventajas que traerían consigo todas ellas, de cara al proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos, e incluso, a nuestra formación docente.

También hemos podido conocer a gran parte (porque todos es imposible) de los compañeros que formaban parte de la comunidad virtual del curso, lo que ha sido, al menos en mi caso, una experiencia enriquecedora, en la cual poder intercambiar opiniones, conocer nuevos recursos virtuales, conocer las experiencias de cada uno en las aulas, etc. Por ello, yo creo que hemos formado parte, todos, de una gran y provechosa comunidad virtual.

Otro aspecto a destacar, está también relacionado con este compañerismo que hemos vivido durante el curso, en el cual, cuando una persona planteaba alguna duda sobre la actividad o tarea encomendada, al poco tiempo, un compañero le respondía la duda de inmediato. Por tanto, no sólo hemos aprendido a desarrollar nuestras huellas digitales o nuestro PLE, sino también a ayudar a aquellas personas que han tenido dificultades en algún momento durante el desarrollo del curso.

Y, en cuanto aspectos negativos, creo que no tengo ninguno a destacar. Excepto que, en algunas unidades, los vídeos de presentación, requieren de alguna cierta mejora en cuanto a dinamismo, originalidad, etc. Por lo demás, ha sido una grata experiencia participar en este Curso MOOC.

Por otra parte, creo importante destacar el planteamiento de la actividad grupal, sobre un tema a elegir. En mi caso, las Redes Sociales en el Aula. Pienso que ha sido la mejor tarea de todo el curso. Puesto que es en la que más podemos aprender, unos de otros, y trabajar en grupo es algo IMPORTANTÍSIMO hoy en día. Cada persona aporta sus ideas y sus recursos y, además de ser una tarea dinámica en la cual interactuamos y participamos todos, podemos llegar a crear algo realmente creativo e interesante de cara al futuro docente.

eduplemooc

Por tanto, el balance del curso, personalmente, ha sido bastante satisfactorio.

Carita Feliz!

#MOOCaféArgentina

Tal y como estaba previsto en esta Unidad 6, la tarea de la semana ha sido participar en un evento #MOOCafé a través de Google Hangout, bien creando nuestro propio evento o bien siguiendo la de algún otro compañero del curso.

En mi caso, me uní al evento creado por Silvina (#MOOCaféArgentina), en el cual estuvimos debatiendo sobre las distintas cuestiones que se nos plantean desde la plataforma del curso.

Image

En primer lugar, gracias a este evento, he podido conocer la situación que atraviesa Argentina, en concreto, en el aspecto educativo. Las condiciones en que se encuentran la mayoría de los centros educativos, más en unas comunidades autónomas que en otras, en cuanto a la conexión que tienen a Internet. Muchos de los participantes en este evento, de nacionalidad argentina, demandan dicha conexión, puesto que la escuela del siglo XXI está avanzando a pasos agigantados y, en países como éste, se está quedando estancada porque no dispone de los medios ni de los recursos necesarios para trabajar.

Image

Por otra parte, la escuela del siglo XXI, pienso que debería basarse en un modelo inclusivo. La escuela del futuro precisa de un cambio de paradigma, en el cual tanto los docentes como los alumnos tengan un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En primer lugar, debería abogarse por la formación de los docentes, sobretodo en temas relacionados con la curación de contenidos y con el uso de las Nuevas Tecnologías. Los docentes deben poseer una huella digital importante para formar a sus alumnos de acuerdo a las necesidades de la sociedad en la que nos encontramos. Y, además, toda esa formación de los docentes debería focalizarse en la formación de los alumnos, teniendo muy en cuenta la infoxicación.

La docencia de contenidos basada puramente en la memoria y la repetición debe dejarse atrás, y debemos basar la docencia hacia las nuevas tecnologías. Por ello, empieza a ser muy importante la creatividad docente, en todos los niveles y etapas educativas. Deben empezar a crearse nuevos ambientes y entornos de aprendizaje creativos, interactivos, motivadores, que lleven a los alumnos a formar parte de un proceso de aprendizaje útil y contextualizado.

Es decir, deben priorizarse los aprendizajes relevantes. La escuela del siglo XXI debe estar formada por esta clase de docentes y, el propio centro educativo, deberá trabajar en base a plataformas virtuales (como ya ocurre con la mayoría de las escuelas en España). Debe producirse ese cambio de la escuela tradicional a la escuela del futuro. Aunque, actualmente, “se ha cambiado la tiza por las TIC, pero la manera de enseñar no ha cambiado” (como bien dijo un compañero del curso), por tanto, no hemos conseguido dicha evolución, por el momento.

La escuela necesita innovación, necesita introducir el uso de las nuevas tecnologías en la educación para seguir avanzando y respondiendo a las demandas de la sociedad en la que estamos inmersos. Ahí es donde entra la interacción virtual de las comunidades educativas.

Como bien dije anteriormente y como podemos ver, las escuelas están muy lejos del conocimiento y manejo de los recursos virtuales y de las nuevas tecnologías. Por ello, los docentes deben formarse para enseñar, posteriormente, a sus alumnos a aprovechar todos los medios y recursos que tienen a su disposición (desde teléfonos móviles hasta ipods, tablets, ordenadores, etc.), para empezar a avanzar hacia esa escuela del futuro. De esta forma, la escuela del siglo XXI conseguiría formar aprendices permanentes y autorregulados.

Por otro lado, otro agente clave en toda esta historia es la familia, los padres y las madres de los alumnos. La mayoría de las familias, actualmente, siguen pensando en la escuela tradicional, en aquella en la que ellos mismos han estudiado. Y, en el siglo XXI, si queremos ir hacia delante, debemos empezar por cambiar esa idea de que la educación sólo se da en un aula. Es necesario concienciar a los padres y madres de que la educación también puede darse virtualmente, tenemos que hacerles ver que la “arquitectura” de un centro educativo no se limita a un conjunto de aulas en las cuales los alumnos reciben la lección y hacen sus tareas. Las familias deben estar concienciadas de la necesidad de generar nuevos espacios y formas de aprendizaje.

La educación necesita que todos los educadores empecemos por utilizar las nuevas tecnologías en favor de un aprendizaje dinámico, motivador, innovador y más acorde a las necesidades de la sociedad actual. Y, a lo mejor para conseguirlo, es necesario cambiar la “burocracia” de las escuelas. Empezar por no prohibir dispositivos electrónicos, como móviles, tabletas, ipods, etc., y empezar a pensar qué aprendizajes nos pueden ayudar a conseguir de una forma interactiva.

Por tanto, la educación es algo que afecta e influye en toda la comunidad, tanto familia como docentes y alumnos. Y cualquier otro miembro del entorno educativo. El alumno es el primer agente que tiene que tener un papel activo en su proceso de formación.

A continuación, adjunto la película de la Educación Prohibida, de forma que seamos más capaces de ver la necesidad de este cambio de paradigma…

 

Finalmente, he de decir que ha sido una experiencia totalmente enriquecedora. Nunca había formado parte de un evento de este tipo, ni había utilizado la herramienta Google Hangout. Me ha parecido una actividad fascinante y motivadora.

Infografía.

Las infografías son representaciones visuales figurativas de información en las que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Como recurso educativo, ofrecen la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Es decir, la infografía es puramente un medio para transmitir la información gráficamente.

Nigel Colmes, uno de los infografistas más prestigiosos del mundo, define este término como: “hacer entendibles los números, los procesos y los hechos”. Las infografías facilitan la explicación de temas difíciles; de modo que, el receptor, pueda comprender la noticia.

Personalmente, considero que es una herramienta muy útil para trabajar en el aula. Podría encomendarse a los alumnos de cara a la realización de trabajos, o podría utilizarse como recurso para dar la lección. Esta herramienta facilita el aprendizaje, ya que se pueden organizar los contenidos en base a nuestras preferencias, de una forma sencilla y atractiva a su vez, y puede ser algo que motive a los alumnos.

Como es de suponer, existen diversas páginas web y aplicaciones on line que permiten elaborar infografías, de un modo rápido y sin coste adicional. Algunas pueden ser: Piktochart, Easel.ly, Visual.ly e Infogr.am.

ImageImageImageImageA continuación, adjunto la infografía realizada acerca de la Curación de contenidos, a través de la herramienta Easel.ly.

Image

La expresión content curation, traducida como curación de contenidos, hace referencia al proceso de filtrar información y agregarla en nuevos contenidos, más complejos y de más valor para la comunidad a la que se dirigen.

La curación de contenidos representa una evolución indiscutible en la actividad de gestión de la información, de tal modo que la persona que lleva a cabo esta actividad se convierte en un ‘intermediario crítico del conocimiento’. El content curator es un facilitador entre la información y su comunidad, seleccionando la mejor y aportando valor a la misma a través de la agregación en nuevos artefactos digitales.

Image

Redes Sociales en el Aula

En primer lugar, he de decir que he elegido esta temática de acuerdo, principalmente, a mis intereses; ya que, en un futuro (ojalá que próximo), espero trabajar en algo que englobe tanto la educación como las TIC, y fundamentalmente, los continuos recursos online que van apareciendo en la Red. Creo que este tema es algo esencial para trabajar en el ámbito de la educación, sobretodo actualmente, ya que las Redes Sociales suponen un “boom” hoy en día para los adolescentes y los jóvenes. Los docentes deben estar totalmente actualizados en el tema de las nuevas tecnologías, puesto que es algo que, cada día más, se demanda en todos los ámbitos de la educación (tanto formal, como no formal e informal).

Actualmente, como he dicho en publicaciones anteriores, me encuentro cursando el Grado en Pedagogía en la Universidad de Oviedo (Asturias). Si todo sigue su curso, este año finalizaré mis estudios y podré especializarme más en este ámbito.

social-media-578x387

Por otro lado, he seleccionado 3 perfiles de Twitter, en función de la participación y las aportaciones de dichas personas en la Comunidad que se ha creado en Google + sobre este tema. Estos perfiles son: Silvina Carraud (@silvinacarraud), que es la persona que ha creado dicha comunidad, Aquilino Fernández, cuya participación es bastante activa y proporciona diversos recursos relativos a la temática que estamos trabajando, (@Aquifdez) y Fernando Gabriel Gutiérrez, que es el moderador de la comunidad (@fggutierrez).

descarga

mzl.cmykbldg

Para terminar, adjunto un artículo sobre los centros educativos y las redes sociales. Espero que sea de vuestro interés.